JuveniliX

 

La Science de l'Existence pour les enfants de 7 à 77 ans
 

Sommaire  

 

"        L’Existence TOUT Simplement

"        Père Alpha et Fille Oméga

"    Dieu et Mathématiques

"        Au-delà de NON : La Psychologie Angélique

"        Le Théorème du Dieu Existence pour l’Enfant X

"        Le Verdict de l’Enfant X

 

Voir aussi :

"    Enfin le Théorème de Dieu

"    Pour l'amour d'angélique

                

L’Existence TOUT Simplement

ou l’Existence de Lauriane

 

 

Lauriane au Futuroscope (photo), Poitiers, France (Été 2003)

Âgée de 3 ans à l’époque, en 2003

 

 

Dialogue en 2004 en France entre un père et sa fille de trois ans et demi. Le père lui demande :

 

« Est-ce que papa existe ?

 Et elle répond :

-  Oui, il existe.

–  Comment sais-tu qu'il existe ?

–  Parce que c'est toi, je te vois, tu es dans le bureau.

–  Est-ce que maman existe ?

–  Ben, oui !

–  Comment le sais-tu ?

–  Parce que je l'ai déjà vue.

–  Mais moi je ne la vois pas.

–  Elle est dans la cuisine.

–  Est-ce que Tata Minou-Minou  existe ?

–  Ben, oui !

–  Pourquoi dis-tu qu'elle existe ?

–  Parce que je l'ai déjà vue. On a été chez elle.

–  Est-ce que ça existe une écharpe ?

–  Oui, la mienne existe.

–  Je ne la vois pas.

–  Elle est sur le meuble dans le couloir.

–  Est-ce que ça existe la colère ?

–  Oui, ça existe la colère.

–  Mais moi je ne la vois pas la colère.

–  Moi je sais que ça existe.

–  Et pourquoi tu dis que ça existe ?     

–  Parce que dans mon école il y a une petite fille qui a fait la colère.

–  Qui t'a appris ce que le mot "existe" veut dire ?

–  Je ne sais pas, c'est une question très difficile … »

  

 

 

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Père Alpha et Fille Oméga

 

     

 

 

Dans la Maison Infernale (là où habitaient la famille Hubertelie à Pagouda au Togo), des leçons furent consacrées à l’importante notion de Cycle, à la nouvelle conception des nombres, la conception de la Logique d’ALTER ou Logique de Cycle. Le Cycle, c’est l’Alpha et l’Oméga; cette notion fut approfondie, en même temps que la notion d’Arbre (ou arborescence des nombres, des ensembles, des existences, des choses), avec schémas à l’appui. Ce sont justement ces schémas qui donnent tout leur sens à ces leçons. Elles seraient trop longues à résumer ici, et surtout trop abstraites en absence de ces images concrètes. Ces leçons étaient bien plus adaptées au niveau de compréhension de Martine et Alexis. La pauvre Lauriane ne comprenait pas grand chose à ces explications avec les mots des grands. Elle s’efforçait tant bien que mal de suivre, mais elle s’ennuyait ensuite, car elle décrochait. C’est alors que j’ai compris qu’en plus des leçons en groupe, suffisamment basiques pour que tous puissent suivre, il fallait des leçons adaptées à chacun, au cas par cas. Chacun avait des problèmes propres, des faiblesses propres, des besoins propres.

 

Et les leçons, ce n’est pas que la « théorie ». C’est aussi la VIE PRATIQUE ici, au Togo, en pays Kabyè (principalement à Kétao et à Kara), à Pagouda. Au début, je les conduisais pour faire les courses au marché de Kétao, et aussi au marché de Pagouda, et évidemment aussi les grandes courses à Kara. C’était les occasions pour tout leur faire découvrir au Togo, pour tout leur expliquer, selon la nouvelle Logique d’ALTER évidemment ! Personne d’autre ne pouvait leur donner de telles leçons sur le terrain.

 

Mais j’ai par la suite réalisé que je les exposais trop dans ce dangereux monde Kabyè, au pays des aféla et des aléwa ! Je ne les emmenais plus avec moi au marché de Kétao ou de Pagouda. Mais j’ai maintenu les leçons sur le terrain, avec nos sorties à Kara, qui avaient lieu en moyenne une fois par mois. C’est vraiment une moyenne, car il nous est arrivé de passer bien plus de deux mois sans mettre pied dehors, c’est-à-dire en dehors des murs de la maison ! Vue sous un angle négatif (l’angle de NON), c’est  vraiment une vie de prison. Mais vu sous un angle positif (l’angle d’ALTER), c’est une vie de sacerdoce, une vie de temple, une vie d’abnégation et de bon sacrifice.

 

Mais à vrai dire, je parle ainsi plus pour moi que des trois autres. Lauriane est la seule qui s’est faite à cette nouvelle et difficile vie, comme si elle était née ici. Son jeune âge, son innocence ou son amour pour son père ne sont pas la seule explication à cela. Quelque chose faisait qu’elle se sentait bien dans sa peau et surtout dans son esprit, et cette chose est tout simplement la Logique d’ALTER. C’est elle dont je peux vraiment dire qu’elle a commencé à apprendre cette logique, en ce sens qu’elle RAISONNE plus que les autres dans cette logique. Martine et Alexis ont leurs psychés bien figées dans la Logique de NON, malgré tout ce qu’ils peuvent apprendre sur la Science de l’Existence et la Logique d’ALTER.  Lauriane (qui avait à peine 5 ans à son arrivée à Pagouda et qui a eu 6 ans il y a deux mois, en octobre 2006) a commencé à s’épanouir du jour où j’ai commencé à lui donner des leçons adaptées à son âge.

 Hier le 31 octobre 2006, devant le Gericom

- C’est qui l’Existence ?

- Dieu.

- C’est qui le NON ?

- Le Diable.

- Et c’est qui ALTER ?

- Jésus.

- Et que signifie ALTER ?

- AUTRE.

- Tu as déjà compris comment ça marche la formule d’Alter : NON X = ALTER X. Donne-moi des exemples avec cette formule.

- Je ne comprends pas la question.

- Tu as la formule avec X. Je te demande d’utiliser cette formule.

- En mettant d’autres choses à la place de X ?

- Oui.

- NON chose = ALTER chose.

- Autre exemple.

- NON existence = ALTER existence.

- Autre exemple.

- NON bien = ALTER bien.

- Autre exemple.

- NON vérité = ALTER vérité.

 Quelques mois plus tôt

- Pupuce, viens avec moi sur l’escalier des toilettes. Aujourd'hui je vais t’apprendre la nouvelle façon de compter, celle de l’Existence et celle d’Alter. J’ai choisi sept cailloux, et avec ce morceau de charbon j’écris sur l’escalier : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Avant de commencer, tu dois savoir une nouvelle chose très importante, très, très importante. Si tu l’as comprise, alors tu as compris beaucoup de choses. Tu es prête pour la connaître ?

- Oui.

- C’est très simple : avec Alter, pour compter, il faut toujours avoir un mot, un nom, qui sert justement à savoir ce qu’on compte. Avec Alter, on ne compte pas dans le vide en disant : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, sans savoir ce qu’on compte. On compte toujours des choses, par exemples des cailloux. Il faut donc un mot comme caillou, et alors on sait qu’on compte les cailloux. Et si on ne dit pas un mot comme caillou, alors c’est qu’on compte des choses, et le mot qu’on compte est alors chose. Quand donc on compte avec Alter, sans indiquer ce que l’on compte, cela veut alors dire que l’on compte des EXISTENCES. Le mot est alors EXISTENCE. Cela revient au même avec ALTER de dire CHOSE, car avec lui chose et existence disent la même chose !

 Hier

- Avec le NON, on dit que certaines choses sont des NON existences. Par exemple, beaucoup disent que la chose appelée Dieu est une NON existence. Toi tu leur dis quoi ?

- Que ceux disent cela font de l’Existence un paradoxe. Ils sont en train de dire que l’Existence est une NON existence.

- C’est quoi un paradoxe ?

- C’est dire une chose et sa négation.

- C’est quoi la négation d’une chose ?

- C’est son contraire.

- C’est quoi le contraire d’une chose ?

- C’est ce qui s’appelle son alter dans la Logique d’Alter.

- Quelle est la négation de « existence »

- NON existence.

- Et quelle est la négation de « bien »

- NON bien ou mal.

- Qui est le Paradoxe ?

- Le Diable ou la NON Existence.

- Le NON ou la NON Existence ?

- Le NON. Mais c’est aussi la NON Existence, parce que la NON Existence existe, et c’est ça le paradoxe.

- Pourquoi les mots chose et existence disent la même chose ?

- Parce que les choses existent toujours.

- Comment tu sais cela ?

- Parce que dans la Logique d’Alter, NON existence = ALTER existence, donc les choses existent toujours.

 Il y a quelques jours

- Pupuce, cela veut dire quoi le mot science.

- C’est une théorie.

- Et c’est quoi une théorie ?

- C’est ce que tu fais.

- Et qu’est-ce que je fais ?

- Tu fais la Science de l’Existence.

- Et ça veut dire quoi donc le mot science ?

- Je le sais mais je ne sais pas l’expliquer.

- Si ta copine Léa… On n’a plus beaucoup de copains,  mais supposons que ton ancienne copine Léa t’écris et te dis : « Mon papa fait tel travail » et qu’elle te demande : « Qu’est-ce qu’il fait ton papa ? », et que tu lui répondes : « Il fait la Science de l’Existence », et qu’elle te demande : « C’est quoi une science ? » Tu lui réponds quoi ?

- …

- Va réfléchir. Et quand tu auras trouvé la réponse, tu viendras me le dire.

 

            Lauriane revient dans le bureau quelque temps après :

- J’ai trouvé. Science veut dire Connaissance.

Mais en sortant pour quelque besoin, je remarque le dictionnaire de Lauriane près du puits. Et je dis :

- Tu as triché. Je t’ai demandé de réfléchir par toi-même, de donner une réponse par toi-même, selon ce que tu comprends toi-même, avec tes mots à toi, et non pas les mots du dictionnaire.

- C’est maman qui m’a dit de  chercher dans le dictionnaire.

- Mais maman triche toujours. C’est pourquoi elle ne fait pas de progrès. Elle n’aime pas se forcer et faire travailler son esprit. Devant une difficulté, elle cherche toujours la solution de facilité. Et quand elle aura trouvé la solution, cela disparaît très vite de son esprit, car elle n’aura pas peiné pour la trouver. Ce n’est pas grave que tu aies trouvé le mot connaissance dans le dictionnaire, mais j’aurais aimé que tu le trouves par toi-même. Je savais que tu connaissais ce mot, et c’est celui que j’attendais. Et je savais aussi qu’en réfléchissant, tu aurais fini par le trouver. C’était ton exercice du jour. L’essentiel est finalement que tu saches que Science veut dire Connaissance. Et cela veut dire quoi Connaissance ?

- Cela veut dire Science.

- Et cela veut dire quoi Science ?

- Cela veut dire Connaissance.

- Et cela veut dire quoi Connaissance ?

- Cela veut dire Savoir.

- Et cela veut dire quoi Savoir ?

- Cela veut dire l’avoir vu.

- Avec les yeux ?

- Cela veut dire Connaître.

 Avant-Hier

- Ce qu’on va compter ce sont les cailloux. Le mot ou le nom est donc caillou ! C’est très important d’avoir ce mot, de savoir clairement ce qu’on va compter, car avec l’Existence et Alter, on compte toujours des existences, et pas du vide, des NON existences. On compte du vide avec le NON, et c’est pour cela qu’on dit que les nombres sont des choses abstraites, ce qui veut dire qu’on ne peut pas les voir, les entendre ou les toucher comme les cailloux sur la table de la salle à manger.  Mais avec ALTER, en voyant ces cailloux, tu peux dire que tu vois les nombres, qu’ils sont concrets. Le mot concret veut dire ce qu’on peut voir, entendre, toucher, etc. Mais moi, pour dire concret, je dis EXISTENTIEL, et pour dire abstrait je dis NON EXISTENTIEL. Les nombres concrets ou existentiels sont donc les nombres de l’Existence, les nombres de Dieu. Que sont alors les nombres abstraits ?

- Les nombres du Diable.

- Qu’est ce que cela veut dire le mot abstrait dans la Science de l’Existence ?

- Cela veut dire NON existentiel.

- Bonne réponse. Mais cela veut dire aussi NON concret, qu’on ne peut pas voir, entendre, toucher, etc. Et ce qu’on ne peut pas voir, entendre, toucher, etc., ce sont les NON existences. Mais avec Alter on ne parle que des existences, et ce sont elles que nous allons compter, comme ces cailloux. Nous allons réviser la leçon des nombres que je t’ai donnée il y a des mois, sur l’escalier des toilettes. Tu te rappelles ? J’avais écrit : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Je n’avais mis aucun caillou sur le 0, mais j’avais mis un caillou sur le 1, puis un deuxième sur le 2, un troisième sur le 3, etc. Et je te demande maintenant : C’est quoi le caillou 0 ?

- Cela veut dire l’Alpha et l’Oméga.

- C’est bien beau cette formule, mais cela veut dire quoi ?

- Cela veut dire que le caillou 0 est l’ensemble de tous les cailloux qu’on compte.

- Puis j’ai pris différentes choses, et j’ai dit qu’on va compter maintenant les choses. J’ai fait pareil. Je n’ai mis aucune des choses sur le 0, j’ai mis une chose sur le 1, une deuxième sur le 2, une troisième sur le 3, etc. C’est quoi la chose 0 ?

- Cela veut dire l’ensemble de toutes les choses qu’on compte.

- Je vois que tu te souviens du principal.

- Et aujourd'hui je veux t’apprendre une nouvelle chose sur le caillou 0. C’est là où c’est très important de savoir ce qu’on compte. Puisqu’on compte des cailloux, est-ce qu’on aurait compté une pomme ?

- Non.